Это называется – заклинило. Другой случай был, когда абитуриентке достался вопрос о строении плода у покрытосеменных. Она избрала «яблоко». Ну – не лучший выбор, сложный плод, разросшееся цветоложе, лучше б вишню выбрала… Однако она решила рассказать о яблоке. Сначала она нарисовала два полукружия, а в середине этого поставила четыре точки: «::». На вопрос, что это такое, она ответствовала – яблоко. А это? А это семечки. Больше из нее об устройстве яблока ничего вынуть не удалось.

Студентка на первом курсе рассказывала о губках. Очень подробно рассказала о строении и образе жизни, затем, характеризуя оные организмы, сообщила, что оплодотворение у них внутреннее. Преподаватель, до того качавшийся, балансируя на задних ножках стула, едва не опрокинулся, вскочил и со страдальческим лицом сцепил перед грудью руки, переплетя пальцы. «Позвольте! Но ведь внутреннее оплодотворение подразумевает… какой-то… контакт!» - и он несколько раз энергично сплел пальцы, демонстрируя, что контакт должен быть тесным. Студентка вняла и поправилась, надо надеяться, уловив невозможность для губок внутреннего оплодотворения.

На школьных олимпиадах проходили весьма загадочные ответы, комментировать которые брались многие. Можно сказать, многие потратили часы на комментарий этих ответов.

«Рыбы на большой глубине ведут себя как б.» На этом абзац заканчивался, предоставляя преподавателю догадаться о привычках глубоководных рыб.

«Обезьяны имеют длинный и крючковатый, которым они цепляются за деревья».

«Насекомых так много, потому что спариваться в воздухе значительно удобнее».

«Возбудителем лихорадки является макака радиата».

http://www.livejournal.com/users/ivanov_petrov/122509.html